Dialog Kebangsaan Dan Kebudayaan

    Acara yang sempat saya ikuti pada siang tadi merupakan sebuah acara yang bisa dibilang dapat memberikan pengaruh besar kepada seluruh civitas akademika warga kampus UIN Maliki Malang. acara yang kurang lebih berlangsung selama jam 10.30 sampai jam 12.30 itu berjalan dengan lancar dan tanpa suatu halangan apapun. dengan menghadirkan tiga pemateri ternama yaitu M. Sobary, Ir. Bondan Gunawan, dan KH. Marzuki Mustamar. mereka saling mengungkapkan gagasan masing-masing. terkait tentang sosok seorang Gus Dur sebagai salah satu sosok pluralisme bangsa.
      Sambutan pertama yang diawali oleh ketua DEMA arif akbar, sebagai salah satu ketua panitia pelaksana kegiatan, menyampaikan beberapa hal agar dengan diselenggarakan acara tersebut mampu untuk menjalin jaringan silaturrahmi kampus UIN Maliki Malang dengan PPTI (Persatuan Persaudaraan Islam Tiongkok) yang diketuai oleh Ir. Bondan Gunawan. dan sambutan yang kedua oleh Dr. Mujaiz Kumkelo selaku kemahasiswaan UIN Maliki Malang, beliau berpesan kepada seluruh peserta yang hadir di acara tersebut bahwasanya demokrasi harus dikembangkan secara berkelanjutan artinya dalam menjalankan demokrasi harus dilakukan secara istiqomah. sambutan yang terakhir disampaikan oleh bapak Ir. Bondan Gunawan selaku ketua himpunan Persatuan Persaudaraan Islam Tiongkok, beliau menyampaikan testimoninya kepada civitas akademika UIN Maliki Malang bahwasanya banyak alumni dari kampus UIN Maliki Malang yang menjadi tokoh pergerakan. dan mencontohkan sosok seorang gus dur yang totalitas dalam memimpin masyarakat apapun resikonya gus dur selalu berkorban demi masyarakat.
           

LAPORAN HASIL OBSERVASI DI MTS SUNAN KALIJOGO MALANG

 

 Latar Belakang Observasi 

Pembelajaran merupakan proses komunikasi. Dalam proses komunikasi selalu melibatkan tiga komponen pokok yaitu komponen pengirim pesan, komponen penerima pesan dan komponen pesan itu sendiri. Keberhasilan seorang guru dalam pengiriman pesan terhadap peserta didik atau dalam kegiatan belajar mengajar adalah tergantung pada metode pembelajaran yang digunakannya. Guru yang salah dalam penggunaan metode akan mengakibatkan tidak fahamnya siswa terhadap materi yang diajarkan. Metode pembelajaran yang digunakan harus sesuai dengan materi yang akan disampaikan, karena dalam penyampaian materi metode yang  digunakan  berbeda-beda, dan harus memperhatikan kondisi peserta didik yang akan diajar, peserta didik yang aktif berbeda dengan peserta didik yang pasif begitu juga metode dalam pembelajarannya.

Sebagai guru pendidikan agama islam yang akan mengajar mata pelajaran akidah akhlak harus menguasai dan paham betul tentang metode pembelajaran, selama ini dari mata pelajaran PAI yang dirasa paling sukar oleh siswa adalah mata pelajaran akidah akhlak, mengapa demikian, karena mata pelajaran akidah akhlak objek kajiannya bersifat abstrak berbeda dengan yang lain yang objek kajiannya dapat diamati oleh pancar indra, sehingga siswa sedikit kesulitan dalam memahaminya.

Oleh sebab itu berkaitan dengan metode pembelajaran, penulis ingin meneliti bagaimana kondisi kegiatan belajar mengajar yang ada di sekolah MTS Sunan Kalijaga Malang. Dalam observasi kali ini penulis menggunakan metode interview terhadap guru mata pelajaran akidah akhlak. Yang akan penlis amati adalah mengenai metode pembelajaran akidah akhlak di kelas VII, apakah di MTS Sunan Kalijaga dalam penggunaan metode pembelajarannya sudah berjalan dengan baik dan metode apakah yang digunakan oleh guru di MTS Sunan Kalijogo dalam pembelajaran akidah akhlak. Kiranya dalam laporan observasi kelompok ini banyak terdapat kekurangan, alangkah baiknya kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca untuk kelanjutan pembuatan laporan observasi yang lebih baik lagi. Karena memang manusia tidak lepas dari kesalahan.

HASIL OBSERVASI DAN ANALISIS

A.    Lokasi MTS Sunan Kalijaga

MTS Sunan Kalijaga merupakan lembaga suasta yang terletak di Jl. Candi 3 kelurahan karang besuki kota Malang, keberadaan lokasi MTS Sunan Kalijaga satu lembaga dengan MI dan RA, begitu juga lokasinya bersebelahan dengan masjid Nurul Huda dan pondok pesantren Anwarul Huda. Kalau boleh dikatakan lokasinya berada di lingkungan padat penduduk. sehingga kalau dianalisis MTS Sunan Kalijogo memiliki potensi menjadi lembaga pendidikan yang maju atau berkompeten.

B.     Metode pembelajaran akidah akhlak di MTS Sunan Kalijaga

Setelah melakukan observasi di MTS Sunan Kalijaga dengan mewawancarai salah satu guru mata pelajaran akidah akhlak disana ternyata Dalam pembelajran akidah akhlak di kelas VII metode yang digunakan adalah metode ceramah, metode diskusi, dan tanya jawab. Karena memang sudah menggunakan kurikulum 2013 sehingga metode pembelajarannya harus disesuaikan dengan kurikulum yang ada. Penggunaan metode pembelajaran akidah akhlak disana sudah disesuaikan dengan kondisi atau keadaan para siswanya, dan tidak semena-mena menggunakan metode yang ngawur atau sembarangan. Aspek yang diharapkan pada mata pelajaran akidah akhlak terhadap siswa dalam kurikulum 2013 adalah siswa mampu paham dan menguasai dari segi kognitif, afektif dan psikomotorik. Karena memang secara psikologis siswa yang baru lulus dari MI/SD menuju jenjang MTS dalam proses transisi ini sangatlah sulit bagi guru untuk menentukan metode pembelajaran yang sesuai. Karena itu disana di terapkan metode ceramah, metode diskusi, dan metode tanya jawab.

 Tahap pelaksanaan metode pembelajaran terdiri atas tiga tahap yaitu tahap pra-intruksional (kegiatan awal), tahap instruksional (kegiatan inti), dan kegiatan akhir. Pada tahap awal pelaksanaan pembelajaran, siswa diajak untuk melafalkan Asmaul Huna bersama-sama sebagai kegiatan rutin yang dilakukan oleh semua kelas baik dari kelas VII, VII, dan IX. Setelah kegiatan pembacaan asmaul Huna selesai guru berceramah di depan murid, berbicara sedikit menyinggung materi yang akan diajarkan mengenai akidah akhlak, kemudian siswa mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru.

Beberapa menit setelah metode ceramah selesai kemudian masuk pada tahap intruksional yaitu kegiatan inti guru dengan menggunakan metode diskusi, metode diskusi yang dilakukan adalah metode diskusi setiap satu bangku. Alur penggunaan metode diskusi per-bangku atau per-dua anak ini guru memberikan masalah atau persoalan kepada siswa untuk diselesaikan dengan cara berdiskusi. Sekitar 35 siswa dibagi per-bangku untuk membahas permasalahan yang telah diberikan guru. Setelah selesai hasil diskusi yang telah mereka kerjakan bersama dikumpulkan dan guru menilainya.

Kemudian masuk pada tahap akhir atau penutup setelah tadi selesai berdiskusi dan mengumpulkan hasil diskusi, lalu guru memberikan kesimpulan atau penjelasan mengenai materi yang telah dikerjakan oleh siswa tadi. Pada tahap ini metode tanya jawab digunakan, siswa yang kebingungan dalam memahami materi disuruh untuk bertanya. Sehingga siswa yang kebingungan akan semakin tidak bingung. Dan dalam penugasannya siswa disuruh untuk mereview kembali materi yang telah disampaikan.

Demikian tadi alur pembelajaran yang dilakukan di kelas VII dalam mata pelajaran akidah akhlak, karena setiap jenjang kelas dan setiap meteri penggunaan metodenya berbeda-beda. Kelas VIII dan kelas IX metodenya sudah menggunakan diskusi panel.

C.    Sarana dan Media pembelajaran di MTS Sunan Kalijaga

Berhasil atau tidaknya seorang guru dalam melakukan metode pengajaran tergantung pada sarana dan media pembelajaran yang digunakan.[1] Oleh sebab itu segala sesuatu yang terkai atau berhubungan dengan metode harus di persiapkan dengan matang dan seutuhnya, baik itu berupa sarana dan media. Mengenai sarana dalam pembelajaran akidah akhlak kelas VII di MTS Sunan Kalijaga termasuk sudah dikatakan cukum memenuhi, bangku yang sudah lengkap sebagai tempat duduk siswa dalam belajar, papan tulis yang sudah ada, musholla yang setiap hari digunakan untuk kajian keislaman dan LCD yang bergantian penggunaanya.

Sedangkan media pembelajaran yang di gunakan dalam mata pelajaran akidah akhlak yaitu dengan pemaparan materi oleh guru dalam bentuk gambar, dan dalam bentuk video dengan menyetelkan film kepada para siswa. Semisal dalam materi akhlak tercela dan akhlak terpuji, pemaparan materi menggunakan video yang berkaitan dengan materi tersebut, sehingga siswa mampu memahami materi tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela.

D.    Analisis Hasil Observasi

MTS Sunan Kalijigo Malang merupakan sebuah lembaga suasta yang berada pada naungan kemenag, kalau boleh dikatakan lembaga tersebut termasuk golongan sekolah yang sukar maju, dilihat dari kondisi sarana dan prasaranannya yang cukup memadai.Tapi dalam penerapan pembelajaran sudah lumayan cukup. Di MTS sunan Kalijaga dalam pembelajaran akidah akhlak kelas VII ternyata ada tiga metode dalam penyampaian satu materi. Setelah dianalisis kelebihan dari penggunaan tiga metode dalam satu pertemuan ini menjadikan suasana pembelajaran akidah akhlak tidak membosankan, melatih siswa untuk belajar aktif dan mandiri dengan adanya metode diskusi perbangku atau dua orang. serta dengan adanya metode tanya jawab melatih siswa berpikir aktif mengungkapkan gagasannya.

Kemudian masalah sarana yang ada di MTS sunan kalijaga sudah cukup untuk kegiatan pembelajaran, ruang kelas yang lumayan luas, serta kondisi papan tulis dan bangku yang masih bisa digunakan. tapi mengenai medianya yang masih kurang. yaitu penggunaan LCD proyektor yang bergantian, sehingga apabila ada dua kelas yang butuh LCD proyektor maka ada salah satu kelas yang harus mengalah dan ini mengakibatkan kelas yang mengalah pembelajarannya tidak berjalan dengan optimal dan efektif.

Daftar Pustaka

Sanjaya Wina (2006), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana Prenatal Media, Jakarta.

Lampiran Foto

image 1

image 2

Image 3

---

[1][1] Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, halm 162

PROGRAM AYO MENGAJAR HMJ PAI

        Semakin bertambah umur semakin harus bermanfaat bagi orang lain, itulah prinsip yang harus di terapkan dalam kehidupan. alhamdulillah kemarin hari senin tanggal 29 September 2014 kami mengikuti program AYO MENGAJAR yang diselenggarakan oleh HMJ PAI, itulah salah satu upaya yang kami lakukan agar menjadi lebih bermanfaat bagi orang lain yakni dengan mengajar. salah satu program unggulan yang diselenggarakan oleh teman-teman HMJ PAI yang sudah berlangsung selama 5 periode. dalam program tersebut para calon guru yang mendaftar diseleksi dengan membaca al-Qur'an dan tanya jawab ilmu Tajwid, dan alhamdulillah akhirnya saya masuk kelompok 10 bersama teman-teman, sehingga di tugaskan mengajar TPQ Al-hidayah, Jl. Gajayana Gang 4 No. 645. TPQ al-hidayah yang diasuh oleh Ust. Arifin.
          Alhamdulillah selama hampir tiga pekan kegiatan belajar mengajar telah berlangsung. Banyak kesan-kesan yang membuat kenangan. semua itu karena dalam kegiatan proses belajar mengajar masih dalam tahap percobaan. meskipun jumlah murid yang hanya bisa dihitung oleh jari tapi proses belajar al-Qur'an tetap dilaksanakan. dari pengalaman mengajar itulah saya mendapatkan banyak pengalaman, mulai dari sulitnya untuk mengkondisikan peserta didik sehingga tidak ramai pada waktu mengajar, karena memang mereka masih tergolong anak-anak. dan darisitulah kami tahu bahwa perlu ada yang dibenahi dari kam dalam membaca al-Qur'an. sempat pada waktu pamit pada ketua TPQ yaitu ust. arifin. beliau berpesan kepada kami "jangan lupakan al-Qur'an, kalau bisa bacalah setiap selesai sholat, paling tidak satu hari sekali" dari situlah saya sadar bahwa membaca al-Qur'an rutin setiap selesai waktu sholat akan menjadikan terangnya hati dari segala sesuatu hal yang menyebabkan keresahan atau kegalauan.
           Mungkin kami patut berterimakasih kepada teman-teman HMJ PAI karena telah menyelenggarakan program AYO MENGAJAR, dan kepada lembaga TPQ al-Hidayah karena telah memberikan kesempatan kepada kami untuk mengajar disitu, serta pada adehek-adhek yang bersedia untuk kami ajari, meskipun hanya satu huruf karena memang kami masih pada tahap belajar juga. demikian mudah-mudahan dengan saya menulis ini akan menjadi kenangan dan sebagai kaca sepion dalam melangkah lebih maju dan lebih baik lagi. Wassalam.

Pengalaman KKM (Kuliah Kerja Mahasiswa) di Dsn. Sukoanyar Ds. Wirotaman Kec. Ampelgading Kab. Malang

       

KKM 147

    Selama hampir sebulan lamanya mahasiswa UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dihadapkan dengan yang namanya KKM (Kuliah Kerja Mahasiswa), KKM merupak salah satu rangkaian program yang diselenggarakan oleh kampus, dan termasuk dalam rangkaian kegiatan wajib bagi Mahasiswa, yang berlandaskan Tri dharma perguruan tinggi yakni (Pembelajaran, Pengabdian, dan Penelitian), dan program KKM ini merupakan ajang pengabdian masyarakat bagi mahasiswa. banyak kenangan yang tak terlupakan saat KKM, mulai tahap awal dibulan Romadhon dan tahap akhir dibulan Agustus.

      Pada tahap awal dibulan Ramadhan saya beserta teman teman dihadapkan dengan kegiatan masyarakat di Masjid Nurul Huda Dsn. Sukoanyar. Alhamdulillah awal mula kami menginjakkan kaki disana kami di sambut meriah oleh para warga dan kelihatannya mereka begitu antusias dengan kedatangan kami. hidangan mereka yang menjadikan cirikhas dari warga wirotaman adalah buah salak dan kopi, karena rata-rata mereka meiliki lahan salak dan kopi sendiri.

Seserawungan bareng warga

Ditahap awal bulan Ramadhan banyak kegiatan yang saya lakukan bersama teman-teman diantaranya adalah kegiatan Tadarrusan rutinan setiap Malam, setelah melakukan jama'ah sholat tarawih,

Tadarusan

pemasang bener di lokasi masjid serta melakukan sosialisasi POS DAYA berbasis masjid kepada masyarakat sekitar masjid, perlu diketahui bahwa pos daya baru di bentuk di dusun Sukoanyar artinya di kec. ampegading ini baru pertama kali ditempati mahasiswa KKM dari UIN Maliki Malang tahun-tahun sebelumnya belum pernah,

Pemasangan Bener POS DAYA

sampai kegiatan mendasar yang membuat kontrofersi dan membosankan yaitu korah-korahh setiap pagi hari. Wajan, gelas, dan semua piring yang menumpuk sebab sisa makan habis buka puas dan sisa makan sahur. yang buat jengkel itu kenapa yang harus cuci piring itu cowok seharusnya itu bukan bagianya, padahal seharusnya itu adalah tugas dari cewek sebagai calaon ibu rumah tangga yang baik,

Cuci Piring

Lalu dua hari terakhir tahap awal pada bulan ramadhan saya dan teman teman KKM dihadapkan pada siswa siswa SDN Wirotaman 2, kami disuruh untuk mengajar dalam rangka mengisi pondok romadhan selama 2 hari. sungguh luar biasa inilah pengalaman awal saya sebagai tenaga pendidik, dalam hati saya mengatakan ternyata mengajar itu sangat menyenangkan sama halnya kita belajar kemudian apa yang kita pelajari kemudian diajarkan pada peserta didik. meskipun ada beberapa hal yang masih kurang bahkan kekurangan itu saya rasa sangat banyak pada diri saya, disamping memang menyenangkan ternyata tidak mudah juga menjadi seorang guru karena menjadi guru disamping harus kreatif dan juga cerdas. dari itulah saya sadar bahwa ilmu yang selama ini dipelajari masih kurang dan wajib bagi saya untuk selalu belajar agar ilmu semakin bertambah.